日前，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)觀沙嶺社區(qū)就迎來(lái)了湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院社會(huì)學(xué)系進(jìn)行社會(huì)調(diào)研的學(xué)生，參與社會(huì)調(diào)研的學(xué)生劉善彤說(shuō)，“我們是‘社會(huì)’人，就應(yīng)該走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社會(huì)”。據(jù)悉，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，湖南師范大學(xué)社會(huì)學(xué)系已與20余個(gè)社區(qū)和社工機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)久合作關(guān)系，擁有豐富的社會(huì)實(shí)踐資源。

近年來(lái)，湖南師范大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)實(shí)行適應(yīng)新時(shí)代需求的教學(xué)改革與創(chuàng)新，社會(huì)工作教研組以《‘開放式’教學(xué)模式在<社區(qū)工作>課程中的應(yīng)用研究》教改課題為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式；以學(xué)生為中心，以“獲得感”為歸宿；把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與提升專業(yè)技能作為《社會(huì)工作》課程體系教育教學(xué)改革的中心任務(wù)，著力培養(yǎng)專業(yè)能力強(qiáng)和綜合素質(zhì)好的復(fù)合型應(yīng)用人才，從而避免傳統(tǒng)教學(xué)中的“理論與方法脫節(jié)，教師與學(xué)生脫節(jié)，課程教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)”各種弊端。

在“開放式”教學(xué)模式理念下，整合校內(nèi)外教學(xué)資源，構(gòu)建出一套理論與實(shí)踐結(jié)合、教師與學(xué)生互動(dòng)、“課堂、社區(qū)、機(jī)構(gòu)”為平臺(tái)的“開放共享”的實(shí)踐教學(xué)體系。社會(huì)工作課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)上實(shí)行“六個(gè)開放”，即“開放的教學(xué)課堂、開放的教學(xué)資源、開放的教學(xué)空間、開放的教學(xué)時(shí)間、開放的教學(xué)人員與開放的教學(xué)評(píng)價(jià)體系”。在課外實(shí)踐上堅(jiān)持師生聯(lián)動(dòng)、碩本聯(lián)動(dòng)與區(qū)校聯(lián)動(dòng)等“三個(gè)聯(lián)動(dòng)”與資源共享。除了課堂教學(xué)外，教師把課堂搬到社區(qū)與社工機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐，教師在社工機(jī)構(gòu)擔(dān)任督導(dǎo)與顧問(wèn)，社工機(jī)構(gòu)與社區(qū)優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者作為校外指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。社會(huì)工作專業(yè)碩士(MSW)帶領(lǐng)本科學(xué)生一起實(shí)習(xí)，分享實(shí)務(wù)工作專業(yè)技能，讓本科學(xué)生提前感受到研究生的學(xué)習(xí)氛圍。開放共享的教學(xué)改革使社會(huì)工作課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)了 “活”、“實(shí)”與“精”。

“社區(qū)是社會(huì)治理的重心”，也是人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)田。學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化為分析與解決社區(qū)問(wèn)題的能力，既服務(wù)有需要的社區(qū)居民，同時(shí)也提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。社會(huì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生喜歡上了社會(huì)工作課程，同時(shí)也愛上了社會(huì)工作這一行業(yè)。聯(lián)動(dòng)機(jī)制推動(dòng)了高校與社區(qū)以及社會(huì)工作機(jī)構(gòu)合作育人，實(shí)現(xiàn)了共享與共贏。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，社會(huì)學(xué)專業(yè)本科生考研率達(dá)到57.4%，其中不乏考取了清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、澳大利亞納什大學(xué)、香港中文大學(xué)等國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的學(xué)生。而畢業(yè)后就業(yè)于基層社區(qū)，街道、企事業(yè)單位以及各類社會(huì)組織的學(xué)生比例明顯上升，就業(yè)率達(dá)到100%，社會(huì)認(rèn)可度較高。