胡少先代表去年的全國人大代表建議為《加快推進(jìn)會計專業(yè)服務(wù)市場招投標(biāo)改革》，并在去年8月得到財政部的答復(fù)。他今年的全國人大代表建議為《將會計學(xué)提升為一級學(xué)科》。

將會計學(xué)提升為一級學(xué)科的建議全文：

會計，是以貨幣計量一個實體經(jīng)濟(jì)工作的經(jīng)過和結(jié)果。既是一個經(jīng)濟(jì)信息計量系統(tǒng)，又是一項經(jīng)濟(jì)管理活動。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計越重要。在我國現(xiàn)行的教育體系中，會計學(xué)是“管理學(xué)學(xué)科門類”之中“一級學(xué)科工商管理”之下的二級學(xué)科，與“企業(yè)管理”、“旅游管理”、“技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理”等學(xué)科并列。這不僅缺乏科學(xué)性，更是降低了會計的地位，影響會計社會功能和作用的發(fā)揮。

下面就會計學(xué)劃在“二級學(xué)科”的六大弊端闡述如下：

一是不符合學(xué)科的科學(xué)設(shè)置。2018年政府會計準(zhǔn)則頒布后，會計學(xué)不僅只是面向工商企業(yè)，還含有政府會計、非盈利組織會計、環(huán)境會計、人力資源會計等，且政府會計準(zhǔn)則與企業(yè)會計準(zhǔn)則一致。現(xiàn)在的會計學(xué)設(shè)置于“工商管理”下二級學(xué)科的會計學(xué)，橫跨公共管理和工商管理兩個一級學(xué)科，不利于學(xué)科發(fā)展，也不能涵蓋會計學(xué)所指向的全部領(lǐng)域，政府會計和非盈利組織會計等被嚴(yán)重邊緣化，會計學(xué)“家族”被人為割裂，很不科學(xué)。

二是不符合會計學(xué)真正地位。會計與數(shù)學(xué)同源，源遠(yuǎn)流長。會計學(xué)類似于統(tǒng)計學(xué)。況且，統(tǒng)計數(shù)據(jù)還來源于會計，某種程度上而言，會計是統(tǒng)計的“母體”。沒有會計，談何統(tǒng)計？沒有會計的數(shù)據(jù)質(zhì)量，談何統(tǒng)計的數(shù)據(jù)質(zhì)量？目前，統(tǒng)計學(xué)為一級學(xué)科，而會計學(xué)卻是二級學(xué)科，有失倫理，未能反映會計學(xué)應(yīng)有的地位。

三是不符合國際慣例。依照國際慣例，會計學(xué)和管理學(xué)都是同等的學(xué)科，會計學(xué)并不在管理學(xué)之下，大多數(shù)發(fā)達(dá)國家（如美國）和香港、臺灣地區(qū)的都將會計學(xué)位列一級學(xué)科。特別是，會計作為一門通用的國際商業(yè)語言，需要對等的國際學(xué)科交流，包括會計（審計）準(zhǔn)則的國際趨同等，而作為二級學(xué)科的我國會計學(xué)，限制了在國際學(xué)科交流中作用的發(fā)揮。

四是不符合數(shù)字化社會需求。跨入新時代的數(shù)字化社會，更需要精準(zhǔn)數(shù)字管理，而會計負(fù)責(zé)提供數(shù)字化社會的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，會計的地位無疑與數(shù)據(jù)質(zhì)量關(guān)聯(lián)，要提高一個社會的數(shù)字質(zhì)量，就必須把會計工作放在更重要的國家戰(zhàn)略層面去考慮，會計學(xué)科地位的矮化，實難提升數(shù)字化社會的數(shù)據(jù)質(zhì)量。

五是不利于會計學(xué)科的發(fā)展與轉(zhuǎn)型。目前國家科研基金都是按照一級學(xué)科來分配科研項目數(shù)量，會計學(xué)科的“二級學(xué)科”地位使會計學(xué)基礎(chǔ)研究的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，會計研究的規(guī)模、質(zhì)量上都受到一定程度影響，嚴(yán)重影響了會計學(xué)科的發(fā)展。

同時不利于會計學(xué)科職能轉(zhuǎn)型，近年來，會計學(xué)課類專業(yè)（包括財務(wù)管理、審計以及資產(chǎn)評估）的職能發(fā)生了根本性的變化。傳統(tǒng)的會計學(xué)大多從財務(wù)會計的角度對外提供信息或鑒證，而轉(zhuǎn)型后的會計學(xué)是從管理會計的角度，通過流程再造和智能化升級，為企業(yè)創(chuàng)造新的價值。作為二級學(xué)科，很難主動作為，順利擔(dān)當(dāng)功能轉(zhuǎn)型升級后的重任。

六是不利于廣大會計人的培養(yǎng)管理。截至2018年10月，我國累計有4665萬余人報名參加全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試，通過考試取得會計專業(yè)技術(shù)資格已達(dá)722萬余人，會計專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)已達(dá)2000萬人。另外，全國在校就讀會計類專業(yè)的大學(xué)生為260萬余人，約占在校大學(xué)生總數(shù)2695.8萬人的10%，數(shù)目龐大。會計類畢業(yè)生就業(yè)幾乎涉及所有的行業(yè)領(lǐng)域、業(yè)態(tài)模式，對社會和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生廣泛的影響。可以預(yù)見，這種需求仍將有增無減，如此龐大的群體亟需有一個相對獨(dú)立地位的“一級學(xué)科”來進(jìn)行對會計人的教學(xué)培養(yǎng)與后續(xù)管理的頂層設(shè)計。

綜上所述，在我國現(xiàn)行的教育體系中，將厚重的會計學(xué)矮化于工商管理之下，已經(jīng)嚴(yán)重落后于時代的發(fā)展。因此，我認(rèn)為，我國的教育體系要與時俱進(jìn)，緊跟新時代中國特色社會主義發(fā)展的需求，適時、科學(xué)地調(diào)整部分學(xué)科設(shè)置，當(dāng)務(wù)之急是將會計學(xué)提升為一級學(xué)科，給予會計學(xué)一個真正符合其作用的地位，以便于其國際間的學(xué)術(shù)交往，加快推動會計學(xué)科的發(fā)展及職能轉(zhuǎn)型，切實加強(qiáng)對廣大會計人的培養(yǎng)與管理，不斷滿足新時代對數(shù)字化社會的需求，進(jìn)而提高我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的數(shù)據(jù)質(zhì)量，維護(hù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序。