物理學專業(yè)：面向科技前沿 培養(yǎng)拔尖人才

“雙一流”建設學科、國家自然科學二等獎、量子光學與光量子器件國家重點實驗室、國家基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地、物理學國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地、32位國家級人才、教育部首批“全國高校黃大年式教師團隊——發(fā)軔于山西大學堂西齋格致科的物理學于1936年正式建系，是國內較早開展物理學高等教育的院校之一。在近90年的發(fā)展歷程中，山西大學物理學專業(yè)面向世界學術前沿和國家重大需求，悉心育人，在培養(yǎng)具有“厚實數理基礎、縝密科學邏輯、敏銳物理直覺拔尖人才”的道路上堅定前行。

科研反哺教學 合力培育英才

山西大學物理學是首批國家級一流本科專業(yè)、國家級特色專業(yè)，專業(yè)以面向國家重大需求、服務地方經濟社會發(fā)展為使命，建成了一批開展高水平前沿科學研究和應用基礎研究的國家級平臺。1994年，獲批物理學國家理科基礎科學研究與教學人才培養(yǎng)基地。2002年，建成量子光學與光量子器件國家重點實驗室。2006年，獲批物理國家級實驗教學示范中心。2018年，獲批省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心和引智基地。2021年，入選國家基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃2.0基地。專業(yè)建設以國家重點實驗室、國家級物理實驗教學示范中心、極端光學省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心、高等學校學科創(chuàng)新引智基地等國家級科研平臺為牽引，學院下設物理系、光電信息工程系、電子信息工程系、大學物理教學部、物理實驗教學中心等5個教學科研單位，以及光電研究所、激光光譜研究所、理論物理研究所、現代通信技術研究所等4個科研單位。注重學科和專業(yè)融合，用科研反哺教學，將科研成果轉化為教學內容，將科研經歷和創(chuàng)新思維傳授給學生，專業(yè)發(fā)展與學科建設良性互動，知識傳承與科技創(chuàng)新有序遞進。

高水平師資打造高質量課堂

梅貽琦先生曾言：“所謂大學之大，非有大樓之謂也，乃有大師之謂也。”建設一流專業(yè)需要一流師資隊伍。物理學專業(yè)擁有中科院院士彭堃墀教授領銜的國家級人才、學術帶頭人等高水平教師團隊，先后榮獲國家級教學團隊、國家基金委創(chuàng)新群體、教育部優(yōu)秀創(chuàng)新團隊、全國專業(yè)技術人才先進集體團隊、國家級課程思政教學團隊。團隊堅持為本科生授課教學、指導實踐，打好科學研究的基本功，并承擔多項國家科技重大任務，發(fā)表高水平期刊1130余篇，獲國家發(fā)明專利授權200余項。專業(yè)現有3門國家級一流課程，1門國家級課程思政示范課程，9門省級一流課程，獲省級教學成果獎10項。通過課程內容、教學方式的改革，全面提高課程建設質量，讓物理學本科生都能享受到多樣、創(chuàng)新的本科課程。

因材施教 一體化貫通培養(yǎng)

物理學專業(yè)圍繞在量子科技方面的研究優(yōu)勢與特色，依托現有的兩個國家級基地，建立“物理學拔尖計劃班”“國家基地班”“優(yōu)才計劃班”三種人才培養(yǎng)模式，建成“專業(yè)教學—基礎研究—技術開發(fā)—協(xié)同創(chuàng)新—國際合作—成果轉化”的全鏈條人才培養(yǎng)體系。

拔尖計劃班旨在培養(yǎng)未來的杰出自然科學家，每年從新入學的一年級理工科新生中選拔25名優(yōu)秀學生，實施綜合考核、動態(tài)分流，按照“三制三化”（書院制、導師制、學分制、小班化、個性化、國際化）模式進行培養(yǎng)。學校專門提供集住宿、學習、生活為一體的獨立樓宇，打造浸、養(yǎng)、熏、育的書院環(huán)境。

國家基地班以培養(yǎng)基礎科學研究和專業(yè)教育優(yōu)秀人才為目標，每年招生30至70人，推行“學科、專業(yè)、思政”相互融合的育人體系，每年50%的學生可免試推薦研究生。

優(yōu)才計劃班以培養(yǎng)面向科學前沿的優(yōu)秀科研工作者為目標，依托國家重點學科和國家重點實驗室，建立健全拔尖學生培養(yǎng)機制，創(chuàng)立本-碩-博“貫通化”“學術化”“開放化”人才培養(yǎng)體系，提供公派赴國際知名大學深造機會，為學生早成才提供有效途徑。

物理學專業(yè)發(fā)展至今，先后培養(yǎng)了4位院士，50余位國家級人才，200余位重點大學和科研院所教授、研究員。近年來，物理學專業(yè)學生獲國家級大學生創(chuàng)新項目9項，省級項目15項；發(fā)表SCI論文20余篇；發(fā)明專利2項，美國專利1項；各類學科競賽獲獎200余項。年平均升學率70%以上，主要就讀于國內外知名大學和研究所。