教育評(píng)價(jià)是高質(zhì)量教育體系的重要組成部分，也是一直困擾著學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的難題。以科學(xué)評(píng)價(jià)賦能兒童個(gè)性化高質(zhì)量發(fā)展、促進(jìn)兒童核心素養(yǎng)的充分發(fā)展，方能培養(yǎng)出面向未來、創(chuàng)享未來的新時(shí)代中國人才。學(xué)前教育一直存在著教育評(píng)價(jià)指標(biāo)不明確、教育評(píng)價(jià)實(shí)施困難的情況。為了解決這一難題，真正深入貫徹國家以教育評(píng)價(jià)改革驅(qū)動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的號(hào)召，由南山區(qū)西麗幼兒園領(lǐng)銜，攜手南山、龍華、鹽田共14所園參與開展了深圳市學(xué)前教育科學(xué)保教項(xiàng)目《“追隨兒童”課程理念下多維度的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)研究》。經(jīng)過不懈的探索與實(shí)踐，為學(xué)前教育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新改革提供了精彩案例。該項(xiàng)目于2020年12月立項(xiàng)，并于今年第九屆深圳教育改革創(chuàng)新大獎(jiǎng)中，獲評(píng)“幼兒園科學(xué)保教示范項(xiàng)目年度獎(jiǎng)”。

2015年起，南山區(qū)西麗幼兒園被評(píng)為深圳市優(yōu)質(zhì)特色示范園創(chuàng)建單位，基于科學(xué)保教示范園所的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)，適逢園本課程架構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化，明晰了“追隨兒童”的課程理念。在這一理念的引領(lǐng)下，幼兒園開始著手構(gòu)建與其相適應(yīng)的教育評(píng)價(jià)體系。園所經(jīng)歷了從以指標(biāo)、示范為參照的兒童評(píng)價(jià)（1992-2000）到以“學(xué)習(xí)故事”的方式開展過程性兒童評(píng)估（2000-2016），再到多維度的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)（2016-至今）的過程。

該項(xiàng)目深入班級(jí)場域研究以過程評(píng)價(jià)為主、優(yōu)化結(jié)果評(píng)價(jià)、融合增值評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)的多維度兒童發(fā)展評(píng)價(jià)，協(xié)同清華心理學(xué)與深大學(xué)前專業(yè)團(tuán)隊(duì)完成科學(xué)檢測，形成了以兼具科學(xué)性與實(shí)用性的自主研發(fā)工具《幼兒園兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)量表》（含操作指引）為核心的研究成果，并基于量表實(shí)踐，構(gòu)建了“追隨兒童”課程理念下多維度的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)機(jī)制，以科學(xué)評(píng)價(jià)賦能兒童個(gè)性化高質(zhì)量發(fā)展。

項(xiàng)目指導(dǎo)專家、正高級(jí)教師、深圳教育學(xué)會(huì)副會(huì)長滿晶教授認(rèn)為：“項(xiàng)目內(nèi)容具有較強(qiáng)的前瞻性，回答了非常富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的問題，敢于選擇這個(gè)難題的精神值得贊揚(yáng)。項(xiàng)目抓住了學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心，在促進(jìn)兒童發(fā)展、教師專業(yè)水平提升的同時(shí)，也促進(jìn)了參與園的協(xié)同共進(jìn)和優(yōu)質(zhì)共生。”

面對這一挑戰(zhàn)，研究團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)“前期調(diào)研-問卷編寫-數(shù)據(jù)收集-數(shù)據(jù)分析”四個(gè)階段，攻克了這一難題。首先，在遵循“多維度、可持續(xù)”的評(píng)價(jià)理念，以五大領(lǐng)域?yàn)楦荆略O(shè)子領(lǐng)域及發(fā)展目標(biāo)，以貫穿三年的兒童發(fā)展觀察與記錄形成過程性評(píng)價(jià)，初步形成了《幼兒園兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)量表》。其次，以評(píng)量表為抓手，通過班級(jí)觀察、教師訪談等多種方式收集評(píng)量表使用情況的數(shù)據(jù)，并結(jié)合科學(xué)檢測數(shù)據(jù)結(jié)果。再次，針對評(píng)量表領(lǐng)域名稱、指標(biāo)內(nèi)容、評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)量節(jié)點(diǎn)、觀察與記錄、兒童發(fā)展趨勢呈現(xiàn)圖等開展了為期三輪的調(diào)整與優(yōu)化，增強(qiáng)評(píng)量表的科學(xué)性和可操作性。最終，團(tuán)隊(duì)圍繞“過程性記錄評(píng)估”“多維度觀察評(píng)價(jià)”，通過開展專題園本教研、教師利用手冊制定教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)行區(qū)域游戲觀察、家園溝通、實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等板塊，開展關(guān)于評(píng)量表的實(shí)踐與探索，以評(píng)量表為抓手，促進(jìn)課程與教學(xué)的定制化，追隨兒童的興趣與需要，支持幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

在整個(gè)項(xiàng)目期間，除了研發(fā)出前瞻性強(qiáng)，可落地的科學(xué)評(píng)價(jià)工具，以及構(gòu)建出支架性強(qiáng)，多維度的兒童評(píng)價(jià)機(jī)制外，還成功培育出一批專業(yè)化的骨干教師梯隊(duì)，衍生出了豐碩的教科研優(yōu)質(zhì)成果。項(xiàng)目核心成員吳依老師認(rèn)為：“在這個(gè)項(xiàng)目中，我們面臨了很多挑戰(zhàn)，但我們?nèi)匀粓?jiān)持對每個(gè)孩子個(gè)性化發(fā)展的支持，這讓參與其中的每個(gè)人，園所、教師、孩子都有了真正的發(fā)展。”

項(xiàng)目研究期間，《幼兒園兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)量表》獲得廣東省教育評(píng)估協(xié)會(huì)首屆優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。衍生出4項(xiàng)含區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的子課題研究（均已立項(xiàng)或結(jié)題）。《幼兒園兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)量表》實(shí)踐推動(dòng)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展》《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)園本化實(shí)踐研究》等4篇研究論文在《南山教育》等期刊發(fā)表，其中有1篇被學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)轉(zhuǎn)載，研究論文獲的區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)52篇，還有4個(gè)優(yōu)質(zhì)案例入選出版圖書或獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。建立了包含典型教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、自主游戲、項(xiàng)目活動(dòng)等案例以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展觀察支持案例的項(xiàng)目資源庫。

領(lǐng)銜園西麗幼兒園成為深圳全市唯一榮獲2023年深圳市學(xué)前教育組教師教學(xué)能力大賽校級(jí)單位優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的幼兒園單位。連續(xù)三年榮獲深圳市中小幼教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)共計(jì)5人，連續(xù)兩年榮獲南山區(qū)班主任大賽特等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)共2人，在今年南山區(qū)名師工程評(píng)選中，西麗幼兒園孵化培育出一批涵蓋教科研專家、教科研骨干、教壇新秀的優(yōu)秀骨干教師，其中，教科研專家1人，教科研骨干1人，教研新秀7人。

此外，依托學(xué)區(qū)化治理、集團(tuán)化辦學(xué)、專家工作室等多元平臺(tái)，實(shí)施開展項(xiàng)目研究，實(shí)現(xiàn)以兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的平臺(tái)共建、資源共享，促進(jìn)園所共同體優(yōu)質(zhì)共生、協(xié)同共進(jìn)，本項(xiàng)目成果的示范輻射范圍廣泛，成果運(yùn)用與優(yōu)化橫跨南山區(qū)、龍華區(qū)、鹽田區(qū)，成果示范輻射至喀什幼教集團(tuán)以及省內(nèi)外其他城市。

項(xiàng)目研究期間，《幼兒園兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)量表》獲得廣東省教育評(píng)估協(xié)會(huì)首屆優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。衍生出4項(xiàng)含區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的子課題研究（均已立項(xiàng)或結(jié)題）。《幼兒園兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)量表》實(shí)踐推動(dòng)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展》《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)園本化實(shí)踐研究》等4篇研究論文在《南山教育》等期刊發(fā)表，其中有1篇被學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)轉(zhuǎn)載，研究論文獲的區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)52篇，還有4個(gè)優(yōu)質(zhì)案例入選出版圖書或獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。建立了包含典型教學(xué)活動(dòng)、生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、自主游戲、項(xiàng)目活動(dòng)等案例以及兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展觀察支持案例的項(xiàng)目資源庫。

領(lǐng)銜園西麗幼兒園成為深圳全市唯一榮獲2023年深圳市學(xué)前教育組教師教學(xué)能力大賽校級(jí)單位優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的幼兒園單位。連續(xù)三年榮獲深圳市中小幼教師基本功大賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)共計(jì)5人，連續(xù)兩年榮獲南山區(qū)班主任大賽特等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)共2人，在今年南山區(qū)名師工程評(píng)選中，西麗幼兒園孵化培育出一批涵蓋教科研專家、教科研骨干、教壇新秀的優(yōu)秀骨干教師，其中，教科研專家1人，教科研骨干1人，教研新秀7人。

此外，依托學(xué)區(qū)化治理、集團(tuán)化辦學(xué)、專家工作室等多元平臺(tái)，實(shí)施開展項(xiàng)目研究，實(shí)現(xiàn)以兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)的平臺(tái)共建、資源共享，促進(jìn)園所共同體優(yōu)質(zhì)共生、協(xié)同共進(jìn)，本項(xiàng)目成果的示范輻射范圍廣泛，成果運(yùn)用與優(yōu)化橫跨南山區(qū)、龍華區(qū)、鹽田區(qū)，成果示范輻射至喀什幼教集團(tuán)以及省內(nèi)外其他城市。