早已繁花似錦的人大校園，卻因為新冠疫情未能迎來人大人的紛繁熱鬧。疫情讓我們不能相聚，但網絡兩端卻依舊連接著商院全體師生的彼此關心與惦念。

在數字化的今天，作為“最懂中國管理的一流商學院”，中國人民大學商學院MBA項目在30周年之際，推出“人大商學院MBA 30周年特輯《見證30年》系列專訪”，邀請人大商學院歷屆院長、主任分享自己對MBA教育的深刻理解，探索MBA教育未來發展方向。

周禹教授作為本期人物專訪系列的第二期嘉賓，在疫情期間對同學們殷切寄語：

“當我們面臨的環境越是充滿不確定性和挑戰，我們則更當加強學習，在學習中不斷增強真實本領，這是牽引和幫助我們擁抱不確定性、化挑戰為機遇的康莊大道。人大商學院MBA項目始終敞開懷抱、期待著和每一位為自身成長負責的你，攜手共進?！?/p>

同時，周禹教授解讀了人大MBA項目的特點、趨勢和未來創新發展方向，深入分析了旗艦項目科技金融班（FT班）和創新課程的優勢，并祝人大商學院MBA項目三十而立，貢獻中國、全球發展。

一、人大MBA項目的特點和發展趨勢

今年是人大商學院MBA項目30周年，也正好是人大商學院成為新中國工商管理學科、工商管理教育的策源地七十周年，我很榮幸能夠在這個歷史階段作為一個參與者、工作者和服務者，能為中國MBA教育的發展和人大商學院MBA項目做出一些服務的貢獻。

人大商學院MBA教育與我國工商管理教育一脈相承，從誕生到持續發展之際，始終都體現著管理學在中國的創新發展。一方面，人大商學院MBA項目始終堅持著自己的根本原則和特色；另一方面，我們也在與時俱進、持續改革創新，總體而言，有幾個特點和趨勢：

首先，人大商學院MBA項目一直堅持立學為國、立德樹人的導向，為中國管理教育、世界商業文明做出我們的貢獻，這一使命感深深烙在每一個教職員工的心里和我們的行動上。人大商學院MBA項目培養了許多推動企業發展、市場化改革的一批批優秀管理人才，僅從MBA項目畢業的校友就達8,000余人，成為了企業的中堅力量和骨干領導力量。今天的時代，更加需要我們商學院以高質量的教育、培養高質量的人才，來支持我國經濟社會的轉型升級和高質量發展，這是我們人大商學院作為中國管理學和管理教育的策源地，義不容辭、必須擔當好的時代責任。

其次，我們始終堅持教育為本、內容為主的辦學方針，強調理論與實踐的充分結合。這意味著我們始終要求學生在就讀期間踏踏實實以學習為本，掌握硬本領、學到真知識、提升真水平，這也使得我們培養的學生不僅基本功扎實、綜合素質全面，在現實生活中也具備極強的實踐能力。我經常說：實踐之果常鮮、理論之樹長青，一方面，管理學作為一門實踐性很強的學科，我們強調從實踐中來、到實踐中去，幫助學生提高對管理問題與現象的深刻洞察力和創造性的實踐能力；另一方面，我們又絕不囿于任何潮流化的管理現象和實踐，也強調對學生對管理理論、內在規律和分析研究能力的鍛造，進而幫助MBA學生真正實現“知-行-思合一”的全面精進。

再則，堅持創新發展，不僅僅體現在教學內容和課程體系上，也體現教學方式和教學管理的多維度、持續改進和創新升級中。人大商學院MBA在教學模式上做出了很多創新實踐。如我們很早就引入了“行動性學習”，通過TAP (Team Action Project)項目等由資深教授帶著學生團隊直接走到一線去，洞悉、把握企業面臨的問題，就企業的真實問題進行研討，提出解決方案；我們也自主建設了一系列的“整合性學習”課程，整合多學科視角、多學科老師帶著不同視角的知識同時在課堂上提供立體化的教學，拓寬學生從不同視角看問題的思路，培養全方位的管理視角和綜合性的管理能力；我們也有自身原創的“模擬性學習”模塊，通過實物仿真性沙盤課程、線上軟件類模擬課程等等，激發同學們把學到的各學科知識在各種商業模擬的情境中進行綜合應用。

最后，始終堅持最懂中國管理，MBA項目助力人大商學院成為最懂中國管理的商學院。我們始終強調發現中國的管理問題、分析中國的管理現象，進而把這些研究的真知轉化為培養中國管理人才的研究和內容基礎，我們也相信人大商學院MBA項目堅持的這些原則符合全球MBA教育發展的趨勢，我們將會基于這些經驗和總結不斷努力，為中國和世界貢獻更多的經營管理人才。

二、人大MBA項目的未來發展創新

站在當前，面向未來，我們在不斷鞏固提升自身傳統優勢，圍繞著以下兩個方面不斷創新發展。

第一，強調鍛造MBA學生的包容性領導力（Inclusive leadership）。我們以包容性領導力為主線，著力培養商業能力與人文精神交融、創新思維與務實效能并重、中國智慧與全球視野兼備的經營創新領袖和管理人才。盡管現在全球經濟和全球治理都面臨者嚴峻的挑戰，但是我們堅信“人類命運共同體”的理念是符合規律的根本發展趨勢，也是人類社會發展的必然，因此從人類命運共同體的歷史性趨勢來看，一個健康、持續成長的經濟一定也是具有包容性的經濟，那么企業管理經營人才也需要具有更開闊的視野、更包容的領導能力。通過培養負責任的、具備包容性領導力的經濟管理人才，來推動人類經濟社會的包容性、可持續增長。

我們也培養MBA同學在扎根中國實踐、傳承中國智慧的同時，不斷拓展全球視野、追求在全球舞臺上的創新創業和經營管理發展。我們著力于幫助MBA同學能夠有效地將中國智慧與西方經驗進行融合創新，培養和拓寬我們學員全球視野、跨文化的溝通能力，帶著我們中國的領導力和管理智慧，在全球舞臺上施展能力，進而也為全球的包容性增長、合作性增長貢獻我們中國人才的智慧。

第二個未來發展的方向，是在創新實踐的基礎上，結合社會發展的切實需要，持續實踐“MBA+”的戰略路線。一直以來，MBA教育都遵循綜合培養的體系。而我們人大商學院早在2015年就提出并開始探索“MBA+”的發展路線，將綜合性的MBA培養體系與方向性的縱深學習進行有機結合，通過“寬專結合”的項目創新，使我們的MBA學生既獲得寬口徑培養的厚實基礎，又能切合社會經濟發展需要，在專門方向領域上有深入積累。2015年起步、2018年升級的旗艦項目“MBA科技金融班（MBA+FT班）模式”就是很好的例子。未來，在MBA綜合管理體系上，我們要不斷創新一些專項項目、整合跨學科的資源、產教資源。

第三，未來我們還將持續擁抱科技的力量，為我所用，創新探索工商管理教育數字化應用和升級的科技紅利，在MBA項目在培養內容、培養方式、項目創新發展和管理運營方式等各方面，探索創新提高數字化水平和科技含量。

三、談創新項目——科技金融班

人大商學院于2015年在全國首創推出了互聯網金融班（IF班），首次把互聯網和金融結合，并成為人大商學院MBA的旗艦項目。自創立以來一直在不斷迭代、創新和發展。2018年更名為金融科技（FinTech班），這一名稱改變的背后是項目本質的提升，在不斷成熟、日益完善的基礎上進行再升級。它不僅意味著我們把科技的力量與金融發展相結合，更意味著這個力量不限于互聯網本身?；谶@幾年的積累，這個項目已經實現了旗艦項目的定位，生源質量高、報考數量多、競爭強度大，并且生源的背景結構也越來越具有多樣化和包容性。它不僅僅取才于傳統互聯網金融企業，更吸收新興科技行業的有生力量，培養并輸出人才。

在這簡單的改名背后實際包含著人才培養、課程設計和創新的系統性升級，概括來說有三個特點：

1. 強調厚基礎和強專業的結合，FT班的學生不僅可以在MBA系統課程體系內學習，人大商學院MBA項目還為他們打磨了一系列專為FT班首創的專業課；

2. 跨學科優勢資源的整合應用，以新興科技和金融為主，融合一系列跨學科的資源。因此，這個項目上的核心師資不僅來自于商學院管理學的核心師資，也有來自于金融學的資深專家，更有法學界的教授、科技界的專家參與共同培養管理人才；

3. 學習與實踐的融合，匯集企業界的管理人才、優秀的校友代表到我們項目平臺上來，為我們科技金融班的同學分享最前沿的實踐和洞察。

四、談創新課程——創新創業課

“真正有效的創業不僅僅需要激情，也需要理性；不僅僅需要想象力，也需要方法論，從而把一個天馬行空的好創意，轉化成能付諸實踐的好業態”

—— 周禹

隨著中國經濟發展逐漸步入新常態以及人民需求的不斷多元化，近幾年中國社會創業創新的浪潮越來越強，人大商學院MBA近幾年所力推的創業營系列課程也受到了每一屆學員的高度評價。

創新創業的培養是人大商學院MBA非?？粗氐?。一方面中國從前幾年就開始倡導“大眾創新 萬眾創業”；另一方面，當前全球經濟都面臨著高度不確定性，甚至是面臨著全球衰退的挑戰，這恰恰意味著社會亟需更多有創新思維的人才，來應對經濟大盤的不確定性和衰退。

對此，人大商學院MBA項目很早就推出了創新創業整合課，這門整合課由來自于財務金融、管理科學、人才組織、市場營銷甚至其他學院的老師同臺授課，從各自不同的領域分析創業市場和機會、創業者和創業合伙人的建設，創業的科技應用等內容。

另外，對科技金融班我們整合了很多創業家和企業家資源，開設了創業營課程，學生以行動為主體，老師扮演教練和推動的角色，從創意-計劃-實施方案打磨來訓練學生創業的系統性思維。

近年來，這些課程已經過反復的實踐和不斷的優化，接下來，我們不僅要圍繞主干課程持續打磨和升級，更要結合經濟周期的挑戰，特別是在疫情沖擊的大背景下，進一步重視激發、培養、賦能，提供學生立體的、課堂內外的、學校和產業聯動的支持，鼓勵大家敢于擔當、突破、創新創業，推動他們走上創業的成功之路。

最后，在人大商學院MBA項目30周年之際，周禹教授殷切寄語——

“三十而立，人大商學院MBA始終與時代共進步，培養商業與人文交融、創新與務實并重、中國智慧與全球視野兼備的管理人才，貢獻中國、全球發展！”